鴻雁寄問(wèn)候

1984年9月，在岱岳區(qū)良莊鎮(zhèn)教師整頓中，我非常幸運(yùn)地考上了民辦教師。正值青春年華的我，懷著滿腔的熱忱，全心全意投入到了教書育人的工作中。當(dāng)時(shí)的我在查宣洛小學(xué)教四年級(jí)語(yǔ)文，我原本以為自己將在兩年后目送這批學(xué)生升入中學(xué)，沒想到僅僅兩個(gè)月后，我就不得不與他們分別了。

1984年，隨著生產(chǎn)隊(duì)的解散，過(guò)去的岱岳區(qū)良莊鎮(zhèn)房宣洛大隊(duì)分成了房宣洛村、查宣洛村、劉宣洛村三個(gè)村。過(guò)去，三個(gè)村的孩子都在大隊(duì)集體建設(shè)的查宣洛小學(xué)就讀，分村后，我的學(xué)生搬去了房宣洛的臨時(shí)校舍繼續(xù)學(xué)習(xí)，而我則留在查宣洛小學(xué)轉(zhuǎn)教一年級(jí)語(yǔ)文。這次分校的經(jīng)歷，讓我這個(gè)初為人師的青年第一次體會(huì)到了師生離別的滋味。

剛分校的幾天，我有些恍惚不適應(yīng)，經(jīng)常不自覺走到人去樓空的教室，望著空空的屋子牽掛我的學(xué)生，所以當(dāng)家住房宣洛村的同事遞給我?guī)讖埣?，告訴我“這是你的學(xué)生給你的信”時(shí)，我頓感喜出望外。這是我第一次收到學(xué)生來(lái)信，一共5封，用的都是作業(yè)本上撕下來(lái)的紙張，筆跡稚嫩但工整認(rèn)真，表達(dá)的內(nèi)容也很相似，都在追問(wèn)我為什么不繼續(xù)教他們了以及他們不愿意離開我……看著這些來(lái)信，我忍不住濕了眼眶，連日來(lái)我那些無(wú)處安放的牽掛，一下子有了情感的回應(yīng)。我的學(xué)生們也在思念著我！他們信里的每一個(gè)字符，都寄托著深深的師生情。如今，這5封學(xué)生來(lái)信我已珍藏了39年，縱然時(shí)光揉皺了紙張、模糊了字跡，但每次看到它們，收信那天的喜出望外都會(huì)在我的心頭重演。

在漫長(zhǎng)的執(zhí)教生涯中，我曾收到幾十封學(xué)生來(lái)信，這些書信的作者陸續(xù)從校園走向社會(huì)，成了國(guó)家干部、企業(yè)高管、公司職員、個(gè)體商販……但在我的心里，他們永遠(yuǎn)都是我的學(xué)生、我的孩子。我為他們每一個(gè)人的幸福感到驕傲。

日記寫春秋

除了學(xué)生書信，我還珍藏著22本教學(xué)日記。

我寫日記的習(xí)慣，是在高考落榜后養(yǎng)成的。參加教育工作后，盡管工作非常繁忙，我仍堅(jiān)持寫了十多年日記。這些日記的內(nèi)容，基本都是我在工作中的所見所聞、所思所想。

那時(shí)候，每晚臨睡前，我都會(huì)在腦海里把當(dāng)天的經(jīng)歷過(guò)濾一遍，選擇一些有意義的內(nèi)容記錄下來(lái)。比如其中一篇，寫的是我剛參加工作時(shí)，因?yàn)椴粫?huì)備課時(shí)常犯愁，一個(gè)星期天，我借著去城里賣韭菜補(bǔ)貼家用的空檔，跑到新華書店找書，當(dāng)看到那本《四年級(jí)語(yǔ)文備課手冊(cè)》時(shí)，感覺就像遇到了救星，毫不猶豫地買了一本。

我的教學(xué)日記里，還藏著我對(duì)學(xué)生的愧疚。我教二年級(jí)語(yǔ)文并擔(dān)任班主任那年，一個(gè)成績(jī)不太好的男生遲到了，我問(wèn)他原因，他支支吾吾說(shuō)不出來(lái)，我以為他貪玩不愿意來(lái)上學(xué)，嚴(yán)厲批評(píng)了他。后來(lái)我偶然得知，他遲到那天是因?yàn)樗棠倘ナ懒?，家人留他守喪，他怕耽誤功課自己硬跑來(lái)上的學(xué)。得知這些的那一晚，我在日記里寫下了自己的懺悔，并在次日上課時(shí)，讀給了同學(xué)們聽。

每次外出聽課、參加培訓(xùn)回來(lái)，我都要進(jìn)行資料整理，所以我的教學(xué)日記里，也不乏對(duì)教學(xué)理論的總結(jié)和理解。

這22本教學(xué)筆記記錄了我的青春芳華，見證了我從“備課犯愁”的新手教師成長(zhǎng)為有自己教學(xué)風(fēng)格老教師的全過(guò)程，是我回顧?quán)l(xiāng)村小學(xué)教育發(fā)展歷程和個(gè)人教學(xué)生涯的一面窗戶?！?/p>

離別道珍重

去年10月，我正式告別了耕耘38年的三尺講臺(tái)，光榮退休，與我熱愛的教育事業(yè)揮手作別。雖然退休后的我步入了新的人生階段，但我對(duì)人民教師這個(gè)職業(yè)，永遠(yuǎn)心存理解與敬畏。