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提到好媽媽勝過(guò)好老師讀后感五六百字_好媽媽勝過(guò)好老師讀后感大家在熟悉不過(guò)了，那你是否知道好媽媽勝過(guò)好老師讀后感五六百字_好媽媽勝過(guò)好老師讀后感嗎？快和小編一起去了解一下吧！

1、今年暑假值得慶幸，因?yàn)槌跞谷徊挥醚a(bǔ)課，我想自己總該干點(diǎn)啥吧。

2、總不能天天打麻將，畢竟自己也是老師，還是需要學(xué)習(xí)的，就選擇了讀書(shū)。

3、早聽(tīng)說(shuō)《好媽媽勝過(guò)好老師》不錯(cuò)，同事當(dāng)中很多人都讀過(guò)，我孩子也該上一年級(jí)了，干脆我也看看，于是就去新華書(shū)店買(mǎi)了一本正版的，誰(shuí)知一讀起來(lái)我就愛(ài)不釋手了。

4、這本書(shū)的作者是尹建莉，她是一位教育專(zhuān)家，是教育碩士，現(xiàn)在從事家庭教育研究及咨詢(xún)工作。

5、這本書(shū)是作者16年來(lái)的教子手記，她培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的女兒，她的女兒品學(xué)兼優(yōu)，曾跳級(jí)兩次，2007年16歲參加高考，取得了超過(guò)當(dāng)年清華大學(xué)錄取線(xiàn)22分的優(yōu)異成績(jī)，被內(nèi)地和香港兩所名校同時(shí)錄取。

6、 作者在書(shū)的引言中寫(xiě)道，“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。

7、文章的前言寫(xiě)道一則寓言，一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的藝術(shù)品，可他手里的工具是鋤頭。

8、很快，這塊玉變成了更小的玉，而他們的形狀卻始終像石頭，并且越來(lái)越失去價(jià)值。

9、年輕的父母也會(huì)得到一塊玉---可愛(ài)的孩子----多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望。

10、二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭，看這本書(shū)，真的覺(jué)得受益匪淺!教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。

11、文中有一句話(huà)說(shuō)得很好“孩子不是為了長(zhǎng)大或成功、成才活著，孩子首先是為了“童年”而活著。

12、教育不應(yīng)該有功利性，愛(ài)孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛(ài)中，正確的教育方法是一把精美的刻刀;錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭。

13、我兒子剛上一年級(jí)，開(kāi)始有家庭作業(yè)了，說(shuō)實(shí)話(huà)，我覺(jué)得我孩子不聰明，甚至有點(diǎn)笨，因?yàn)槲腋杏X(jué)他認(rèn)字能力特差。

14、第一天上小學(xué)，我問(wèn)他在學(xué)校干啥了，他說(shuō)老師讓寫(xiě)字了，“你寫(xiě)了嗎，”我問(wèn)他。

15、他說(shuō)他沒(méi)寫(xiě)，那你干嘛了，我坐著了，人家都寫(xiě)了，你怎么不寫(xiě)，我不會(huì)。

16、一聽(tīng)這話(huà)，當(dāng)時(shí)我那個(gè)氣呀，恨不得扇他倆耳光，可一想，不能，尹老師提出:“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。

17、一個(gè)用武力征服兒童的成人，無(wú)論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問(wèn)多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。

18、在愛(ài)的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人。

19、我是老師，我不能當(dāng)穿西裝的野人。

20、想到這一句話(huà)，我努力消消火了，沒(méi)再說(shuō)什么。

21、可是，孩子究竟怎么才會(huì)愛(ài)上寫(xiě)字呢，尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣。

22、她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法--“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，不讓你寫(xiě)作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;不考一百分;考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這些觀(guān)點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺(jué)得不可思議，但是細(xì)讀之后，你會(huì)恍然大悟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理:要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛(ài)上它。

23、當(dāng)我讀到“如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何會(huì)喜歡?”再想想我，孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我總愛(ài)指指點(diǎn)點(diǎn)，夸他很少，總以為嚴(yán)師出高徒，剛開(kāi)始應(yīng)該嚴(yán)格要求，尹老師讓我明白，讓孩子寫(xiě)字，先讓孩子愛(ài)上他。

24、想辦法吧。

25、孩子又一次寫(xiě)作業(yè)了，這次我?guī)退艺遗d趣。

26、先沒(méi)讓他去寫(xiě)，我跟她說(shuō)，孩子，今天我們來(lái)個(gè)字體大變身，就像機(jī)器人一樣，會(huì)變形的，孩子一聽(tīng)就來(lái)勁了。

27、字還會(huì)變身嗎?我說(shuō)能啊。

28、我先給他寫(xiě)了一個(gè)“人”字，然后啟發(fā)他，好好想想，這個(gè)人字可不一般，他能變成大字，他低頭一想，有了，他在上面加了一橫，我趁機(jī)夸他，真聰明，還可以變成什么，他又在下面加了一點(diǎn)，變成“太”子了，這么一來(lái)，他開(kāi)始興奮了，自言自語(yǔ)道:“字還會(huì)變身，真神奇。

29、明天我給他們講講。

30、”我竊喜，只要他高興就行，那天寫(xiě)作業(yè)因?yàn)楦吲d所以很快，不是以前的唉聲嘆氣了。

31、看來(lái)只要想辦法，孩子還是愿意寫(xiě)的。

32、又有一次，他有些字寫(xiě)的很不認(rèn)真，是魚(yú)字，有的東倒西歪，有的忘了下邊一橫，要是放在平常，早就吵他了，但現(xiàn)在我不能批評(píng)他，要想辦法讓他記住，我就跟他分析，孩子你想啊，魚(yú)是在哪里活動(dòng)的呀，他說(shuō)水里呀，我說(shuō)，那這個(gè)字的下邊一橫就是水呀，你把水忘了，魚(yú)還怎么活呀?孩子一想，是呀，馬上把掉筆畫(huà)的都給補(bǔ)上了。

33、我又說(shuō)，孩子，我看你的魚(yú)有生病的，他一愣，哪有啊、你看，這個(gè)歪歪扭扭的，不是生病那是怎么了?你喜歡生病的魚(yú)嗎?他很聰明的，知道自己錯(cuò)了，馬上就說(shuō)，后面的不會(huì)生病了。

34、我點(diǎn)到為止，不再說(shuō)話(huà)，寫(xiě)完后他讓我看，果然都工工整整的，我當(dāng)然不能忘記表?yè)P(yáng)他。

35、這本書(shū)糾正了我好多錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)，讓我在教育孩子上學(xué)了好多招，比如放學(xué)了，他自己能回家，寫(xiě)完作業(yè)能自己收拾好東西，吃飯時(shí)能馬上關(guān)了電視，還有好多的習(xí)慣，都是從書(shū)里學(xué)來(lái)的，這本書(shū)是我的良師益友，幸虧買(mǎi)的及時(shí)，讓我受益匪淺。

36、我建議大家有空看看，特別是年輕的家長(zhǎng)，更應(yīng)該看看。

37、書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母，我想說(shuō)，只有家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。

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