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勞動(dòng)課成中小學(xué)獨(dú)立課程引熱議 提高其勞動(dòng)能力才是課程根本目的
2022-05-07 08:08:33來(lái)源: 紅網(wǎng)

近日,新版義務(wù)教育勞動(dòng)課程引發(fā)關(guān)注。改版后的勞動(dòng)課程要求中小學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng),包括種菜養(yǎng)禽、做飯、家店修理等。

當(dāng)下教育仍然逃脫不了“唯分?jǐn)?shù)論”的魔咒,學(xué)生們的文化課成績(jī)?nèi)匀皇羌议L(zhǎng)、老師、學(xué)校追求的首要目標(biāo)。然而,文化素質(zhì)固然重要,勞動(dòng)素質(zhì)同樣不可或缺。我們常常感嘆,有些知識(shí)到了社會(huì)上很難用上,真正能用上的知識(shí)在學(xué)校卻沒(méi)有學(xué)到,比如做飯、修家電等生活實(shí)用技能。其實(shí),現(xiàn)在的年輕人越來(lái)越能體會(huì)到勞動(dòng)素質(zhì)的重要性,特別是在疫情背景下,不少隔離在家的年輕人,沒(méi)有了外賣(mài),沒(méi)有了便利店,常常只能望“灶臺(tái)”興嘆。

而勞動(dòng)課程不僅能教授給學(xué)生們做飯、修理家電等勞動(dòng)技能,提高其勞動(dòng)能力,而且也能幫助學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)興趣,更早地建立起職業(yè)規(guī)劃,確立好人生的發(fā)展道路。這既提高了學(xué)生們的勞動(dòng)素質(zhì),也推動(dòng)了教育的高質(zhì)量發(fā)展。

同時(shí),勞動(dòng)課程所建立的更是學(xué)生們對(duì)勞動(dòng)的尊重。很多時(shí)候,我們由于未曾經(jīng)歷過(guò),總是對(duì)未知的事情產(chǎn)生偏見(jiàn)或誤解。如果學(xué)生們能親身實(shí)踐課本里的“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土”,想必對(duì)“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí);如果學(xué)生們能通過(guò)勞動(dòng)課程接觸到各行各業(yè)的日常工作,想必也會(huì)建立起一個(gè)更平等、寬容的職業(yè)觀(guān),尊重每一份職業(yè)和每一份勞動(dòng)成果。

但是,勞動(dòng)課程的設(shè)置不能“一刀切”,也應(yīng)具備靈活性。首先,勞動(dòng)課程大多是體力活,也有一些技術(shù)活,中小學(xué)生很難完全掌握,因此勞動(dòng)課程要注重可操作性和安全性,避免出現(xiàn)安全事故。其次勞動(dòng)課程也要合理安排教學(xué)內(nèi)容,因地制宜,城市里的學(xué)生應(yīng)多嘗試一些農(nóng)家勞動(dòng),鄉(xiāng)村里的孩子應(yīng)多體驗(yàn)一些城市生活,以更好地達(dá)成勞動(dòng)課程的目的。

勞動(dòng)節(jié)假期剛剛過(guò)去,“勞動(dòng)最光榮”的口號(hào)仍縈繞在我們的耳邊,但在教育中,如何實(shí)現(xiàn)文化素質(zhì)與勞動(dòng)素質(zhì)的齊頭并進(jìn)仍是一大難題。相信即將實(shí)行的義務(wù)教育勞動(dòng)課程,能讓孩子們掌握更多實(shí)用的勞動(dòng)技能,讓孩子們能在勞動(dòng)中找到興趣,讓整個(gè)社會(huì)凝聚起尊重勞動(dòng)的共識(shí),交出一份完美的答卷。

關(guān)鍵詞: 勞動(dòng)課成獨(dú)立課程 文化課成績(jī) 勞動(dòng)課內(nèi)容 勞動(dòng)課程設(shè)置

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