近日,國家發(fā)展改革委會同教育部等8部委,聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深入實(shí)施創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)示范行動力促高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的通知》(以下簡稱《通知》),聚焦力促高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)開展創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)示范行動?!锻ㄖ诽岢觯痉缎袆右劢垢咝.厴I(yè)生群體,突出創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)主線,精心謀劃、定期調(diào)度、疏通堵點(diǎn),落實(shí)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)普惠政策,推動各地方制定專項(xiàng)政策,大力扶持高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,培育更多專精特新初創(chuàng)企業(yè),提升吸納高校畢業(yè)生就業(yè)能力,利用雙創(chuàng)活動周等各類平臺及時(shí)宣傳復(fù)制推廣,力爭全年為高校畢業(yè)生創(chuàng)造200萬個高質(zhì)量就業(yè)機(jī)會。
2022年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到1076萬,比上年增加167萬。很顯然,依靠傳統(tǒng)的就業(yè)渠道“挖潛”,如增加事業(yè)單位、國有企業(yè)面向應(yīng)屆畢業(yè)生的招聘崗位來擴(kuò)大就業(yè)需求,是不夠的,必須創(chuàng)造新的就業(yè)需求。而以“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”,就是在做大就業(yè)需求的增量。從近年來高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)情況看,推進(jìn)以“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”,關(guān)鍵在于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,鼓勵有志者在“體制外”發(fā)展。體制內(nèi)單位當(dāng)然也需要優(yōu)秀人才,但所有高校畢業(yè)生都盯著體制內(nèi)單位,必然導(dǎo)致就業(yè)難。
以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),包括以高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),以及以社會創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。就高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)而言,通過對市場監(jiān)管總局登記注冊的創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)與全國高校學(xué)生學(xué)籍學(xué)歷數(shù)據(jù)比對,2015屆~2020屆畢業(yè)生中共有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生54.1萬,其中畢業(yè)生44.4萬,在校生9.7萬。投身創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生占畢業(yè)生總數(shù)的比例不到1%(2015屆~2020屆高校畢業(yè)生總數(shù)為4837萬)。按照這一數(shù)據(jù),要實(shí)現(xiàn)2022年通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)為高校畢業(yè)生創(chuàng)造200萬個高質(zhì)量就業(yè)機(jī)會,任務(wù)艱巨。
值得注意的是,從近年來我國高校畢業(yè)生的就業(yè)去向看,高校畢業(yè)生報(bào)考公務(wù)員、進(jìn)事業(yè)單位與國有企業(yè)有逐年增多的趨勢。高校畢業(yè)生熱衷于“體制內(nèi)”引發(fā)社會輿論的關(guān)注。而與熱衷“體制內(nèi)”對應(yīng)的是創(chuàng)業(yè)熱情下降,選擇創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生減少。
促進(jìn)高校畢業(yè)生投身創(chuàng)業(yè),需要出臺鼓勵創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,給予高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目貸款融資等支持,而更重要的是高校畢業(yè)生本身要有創(chuàng)業(yè)的意識,如果他們只想進(jìn)體制內(nèi)謀一份安穩(wěn)的職業(yè),那么就不想冒創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)去選擇創(chuàng)業(yè)。針對這一問題,去年國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》提出,要落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)幫扶政策,加大對創(chuàng)業(yè)失敗大學(xué)生的扶持力度,按規(guī)定提供就業(yè)服務(wù)、就業(yè)援助和社會救助。這是政策層面的努力,還需要全社會形成鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的氛圍。
這就好比冬奧會賽場上運(yùn)動員為追求更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)而不畏失敗、挑戰(zhàn)自我。谷愛凌拒絕媽媽“沒必要冒險(xiǎn)”的建議,在最后一跳中,完成自己從未完成的動作,獲得冠軍。而兩屆冬奧會花樣滑冰男子單人滑冠軍羽生結(jié)弦挑戰(zhàn)4A失敗,未能登上領(lǐng)獎臺,雖然失敗,4A也沒能認(rèn)證成功,但是他挑戰(zhàn)自我所展現(xiàn)的奧林匹克精神,感染了無數(shù)人。
高校畢業(yè)生投身創(chuàng)業(yè),獲得成功的會是少數(shù),失敗很難避免。為此,一方面,要提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,以提高創(chuàng)業(yè)成功率;另一方面則需要營造鼓勵創(chuàng)新的社會氛圍,給大學(xué)生“敢創(chuàng)敢試”的機(jī)會。當(dāng)越來越多的大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè),且能收獲相當(dāng)程度的事業(yè)回報(bào),將能有力推進(jìn)整個社會實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。
關(guān)鍵詞: 高校畢業(yè)生 創(chuàng)業(yè)就業(yè)普惠政策 創(chuàng)業(yè)情況 體制內(nèi)單位
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