曹師智是小雨所在班級(jí)家委會(huì)負(fù)責(zé)人，是接送小雨的主要發(fā)起人之一。新京報(bào)記者 彭子洋 攝

　　沒(méi)有父母的陪伴，“13個(gè)爸爸媽媽”拉著9歲小雨的手，在一公里的上學(xué)路上往返數(shù)月，沒(méi)有間斷。

　　今年6月，小雨的父親突發(fā)腦溢血不幸去世，而小雨的父母又早年離異，小雨只能和奶奶相依為命。但奶奶患有腿疾，接送小雨上下學(xué)成為眼下最實(shí)際的難題。

　　在家長(zhǎng)們眼里，小雨一直是他們關(guān)心愛(ài)護(hù)的對(duì)象。小雨父親去世時(shí)，家長(zhǎng)們?cè)刖杩顜椭?，但在了解到孩子迫切的接送?wèn)題時(shí)，他們自發(fā)組織接送小雨。對(duì)于未來(lái)接送孩子的時(shí)間問(wèn)題，學(xué)校家委會(huì)負(fù)責(zé)人曹師智表示，“一開(kāi)始做這件事就打算長(zhǎng)期堅(jiān)持，一直接送到小雨長(zhǎng)大，不再需要為止。”

　　父親突然去世

　　周六下午3點(diǎn)，曹師智驅(qū)車前往小雨的家。

　　就在前一天晚上，曹師智接到小雨奶奶的求助電話。原來(lái)，學(xué)校要求每個(gè)同學(xué)上交一張7英寸生活照，本來(lái)周五是最后期限，但沒(méi)有照片的小雨卻交不出。周五晚上，小雨央求奶奶陪她去拍一張，急得哭了出來(lái)。腿腳不便的奶奶連樓都下不去，只好向曹師智求助。

　　類似這樣接送小雨，曹師智等家長(zhǎng)們已經(jīng)習(xí)以為常。自從今年6月小雨父親去世后，小雨就成了全班家長(zhǎng)的孩子。

　　回憶起那天的情形，小雨的班主任田老師說(shuō)，今年6月1日上午，小雨遲遲未到學(xué)校上學(xué)，隨后他接到小雨父親信息，說(shuō)小雨奶奶生病住院，要晚點(diǎn)送小雨來(lái)上學(xué)。當(dāng)天，雖然遲了些，小雨父親還是將小雨送到了學(xué)校。

　　小雨父親一人拉扯孩子，還要照顧老人，田老師知道這一情況，覺(jué)得孩子晚一點(diǎn)上學(xué)也是情理之中。誰(shuí)知，小雨父親當(dāng)天上午回家后就出現(xiàn)了意外，隨后在送醫(yī)途中去世。田老師說(shuō)：“孩子的姑姑表示想要讓小雨轉(zhuǎn)學(xué)，但奶奶怕耽誤小雨上學(xué)，還是希望孩子能留下來(lái)。”

　　家長(zhǎng)們也迅速了解到小雨的情況。如何能幫助孩子，家長(zhǎng)們開(kāi)始討論起來(lái)。有的說(shuō)捐款，有的說(shuō)慰問(wèn)。家委會(huì)負(fù)責(zé)人曹師智表示既要幫忙，又要考慮孩子的感受。所以，必須要了解她家的具體困難再出手援助。

　　13位家長(zhǎng)的接送任務(wù)

　　小雨還不記事時(shí)，父母離異，此后小雨就與父親、奶奶一起生活。作為家委會(huì)負(fù)責(zé)人，曹師智經(jīng)常組織家委會(huì)一些活動(dòng)。在他的印象中，小雨父親一人拉扯孩子不易，最后一次見(jiàn)面是今年5月，小雨父親說(shuō)，他想把工作辭掉，回通州工作，這樣就方便照顧一老一小。

　　小雨家住通州晟世嘉園，到學(xué)校只需過(guò)一個(gè)路口，全程也就1公里。但在小雨奶奶眼里，這段距離不可逾越。由于腿疾，即使平常買菜，都需要熱心鄰居幫忙。小雨父親去世后，曹師智、聶良兩位家委會(huì)成員先后到小雨家看望，了解到目前最大的問(wèn)題就是無(wú)法接送孩子。

　　家長(zhǎng)們合計(jì)輪流接送小雨。家長(zhǎng)們商量后決定，成立一個(gè)互助群，在班內(nèi)統(tǒng)計(jì)有條件可以接送小雨的家長(zhǎng)。

　　盡管表達(dá)出意愿的家長(zhǎng)很多，但家長(zhǎng)們考慮，接送小雨是一個(gè)長(zhǎng)期工程，既需要真誠(chéng)的意愿，也需要合適的條件。除此之外，還需要制定詳盡的排班表，提前排好接送順序，并保證有突發(fā)情況能及時(shí)找人接替。

　　最后，全班幾十位家長(zhǎng)中有13人具備條件。曹師智每周日都要制定下一周的排班表，并在互助群內(nèi)公示。誰(shuí)有特殊情況，也需要提前和曹師智打招呼，以便安排人接替。令人感動(dòng)的是，十幾位家長(zhǎng)中，不管刮風(fēng)下雨，都能堅(jiān)持接送小雨。“有的家長(zhǎng)家里孩子不止一個(gè)，但是還能堅(jiān)持接送，真不容易。”曹師智感慨道。

　　與孩子的交流

　　“曹叔叔好！”一進(jìn)小雨家門，小雨已經(jīng)穿戴整齊，與奶奶在客廳等候。曹師智帶小雨下樓，到了樓門口，小雨主動(dòng)去開(kāi)單元門，等曹師智通過(guò)后再把門帶上。到了車前，小雨自己打開(kāi)車門，上車后又自己關(guān)上。小雨力道不夠，車門沒(méi)有關(guān)緊，曹師智提醒小雨后，小雨再次把門關(guān)上。

　　在曹師智眼中，小雨主動(dòng)為其開(kāi)單元門和自己開(kāi)車門的行為，都是半年來(lái)心態(tài)逐步開(kāi)朗的跡象。曹師智還記得第一次送小雨回家的情景，因?yàn)閷?duì)環(huán)境不熟悉，曹師智開(kāi)車在小區(qū)里轉(zhuǎn)了半天，但坐在后座上的小雨，因?yàn)椴粣?ài)說(shuō)話，也沒(méi)能及時(shí)提醒他。到了車門前，小雨就站在那，不知道自己去主動(dòng)開(kāi)門。

　　“一開(kāi)始接她時(shí)，孩子可能還沉浸在喪父之痛里，顯得有些孤僻，不愛(ài)說(shuō)話，問(wèn)她也是簡(jiǎn)單回答。”從那以后，曹師智經(jīng)常注意和小雨多聊天。

　　開(kāi)車路上，曹師智問(wèn)小雨最近學(xué)習(xí)怎么樣？小雨回答，剛剛過(guò)去期中檢測(cè)，數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想。曹師智隨后鼓勵(lì)小雨不要灰心。一路上，倆人有說(shuō)有笑。談到上次去科技館的經(jīng)歷，小雨高興地回答：“開(kāi)心！下次還想去。”

　　“送到孩子長(zhǎng)大”

　　每天接送小雨看似是一件簡(jiǎn)單工作，但其中卻蘊(yùn)含著情感交流的內(nèi)涵。在前期的接觸中，家長(zhǎng)們就商量，在接送過(guò)程中要注意與孩子的交流，幫助小雨走出陰影。

　　“大家一開(kāi)始接觸都很小心，擔(dān)心孩子剛剛遭受打擊，會(huì)排斥陌生人接觸。”接送路程雖短，但畢竟不能只開(kāi)車不說(shuō)話。曹師智在接送時(shí)，特別注意詢問(wèn)孩子的近況，并提示小雨要學(xué)會(huì)力所能及地幫助別人，這樣自己也能收獲快樂(lè)。起初，小雨顯得孤僻，不會(huì)主動(dòng)打招呼，而現(xiàn)在的小雨，則會(huì)主動(dòng)和曹師智問(wèn)好。

　　曹師智回憶，第七次接小雨時(shí)，一向靦腆的小雨竟然主動(dòng)為他開(kāi)了防盜門，他開(kāi)心地連聲“謝謝”。在電梯里，他問(wèn)：“小雨，剛才你幫助我開(kāi)門的時(shí)候，是不是感覺(jué)很快樂(lè)？”小雨點(diǎn)了點(diǎn)頭。曹師智繼續(xù)說(shuō)：“小雨，這就對(duì)了，你幫助別人的時(shí)候能夠收獲快樂(lè)，我們也一樣，人和人之間就是要相互幫助的。”

　　聽(tīng)完，小雨的嘴角露出了一抹微笑。這一笑，曹師智回憶當(dāng)時(shí)自己差點(diǎn)掉眼淚。

　　小雨的事情被媒體報(bào)道后，一些其他班級(jí)的家長(zhǎng)也主動(dòng)找來(lái)，想要加入接送小雨的隊(duì)伍。但家長(zhǎng)們考慮到接送隊(duì)伍的穩(wěn)定性，謝絕了這些好心的家長(zhǎng)。

　　“接送是一個(gè)長(zhǎng)期工程，我們做這件事的目的，最重要的還是考慮孩子的感受，既要幫到她，又不能讓她覺(jué)得不適應(yīng)”。曹師智表示，一開(kāi)始與家長(zhǎng)聶良商量時(shí)，他們就做好了打算，即使其他家長(zhǎng)不具備條件，只剩他們倆也會(huì)堅(jiān)持接送。“一直接送到孩子長(zhǎng)大。”